第三段落
微視頻三:
道不可坐論,德不能空談。于實處用力,從知行合一上下功夫,核心價值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求,外化為人們的自覺行動。
《禮記》中說:“博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之?!庇腥苏f:“圣人是肯做工夫的庸人,庸人是不肯做工夫的圣人。”年輕有大好機遇,關(guān)鍵是要邁穩(wěn)步子、夯實根基、久久為功。心浮氣躁,朝三暮四,學一門丟一門,干一行棄一行,無論為學還是創(chuàng)業(yè),都是最忌諱的。
主持人康輝:
剛剛我們聽到的這段講話是2014年5月4號,習近平總書記在北京大學和師生座談的時候他講的一段話。面對著這些青年學生,我覺得總書記特別像一位循循善誘的老師,他會跟這些學生講,怎么樣找到一種行之有效的學習方法,來最大程度地提高學習效能。也是在這段話當中,他引用了《禮記》當中的那句話,“博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。”這句話講了五種學習方法,也是學習的五個階段?,F(xiàn)在,我們請蒙曼教授給大家好好講一講。
經(jīng)典釋義人蒙曼:
“博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之”,這五個短句子出自于《禮記·中庸》?!吨杏埂废鄠魇强鬃拥膶O子子思的作品,講的是儒家的人性修養(yǎng)功夫。
習近平總書記講了這段話,講的其實是一個治學的問題。治學應(yīng)該怎么治呢?就是博學、審問、慎思、明辨、篤行。什么含義?所謂博學,就是廣泛地學習;所謂審問,就是仔細地詢問;所謂慎思,就是努力地思考、謹慎地思考;所謂明辨,就是清楚地分辨;所謂篤行,就是忠誠地踐行。這五個短句子這是學習的五個階段,也是五個層次,彼此之間是相互遞進的關(guān)系。
“篤行”它是問學的最高階段,也是一切學問真正的出路。只有從實踐上下功夫,從知行合一上下功夫,從篤行上下功夫,我們的人生,我們的學問才能夠發(fā)揮出最大的價值。
其實,仔細想一想,這五個學習方法不僅是問學的妙道,它也是人生的妙道。我們每個人面對這個紛紛擾擾的、復(fù)雜多變的世界,其實都需要有博學、審問、慎思、明辨的智慧,那才能發(fā)現(xiàn)真理。發(fā)現(xiàn)真理之后,又要有投身生活的熱情,有踐行理念的熱情,這樣才能夠?qū)嵺`真理,才能夠改造社會。這個就是習近平總書記對青年的期望,也是對時代的期望。
主持人康輝:
好,謝謝蒙曼老師的講解。
我們常說,“工欲善其事,必先利其器”,對于學習來說,我們要尋找到的這個“器”就是學習方法,行之有效的學習方法。
關(guān)于學習的方法,習近平總書記還有哪些重要的論述?我們再一次請出思想解讀人徐川老師給大家講解。
思想解讀人徐川:
剛才蒙曼老師的講解讓我也很受啟發(fā)。在我分享之前,我想先請現(xiàn)場的觀眾談一談自己對學習方法的理解。
觀眾:
老師您好,我是北京外國語大學英語學院的學生。那我在這兒想談一談我對“學問思辨”的我自己粗淺的見解。
我們英語學院有一門特色課程,它叫“Critical Thinking”,就是批判性思維的意思。在這個課堂中,我們經(jīng)常會有論辯,有同學和同學的論辯,也會有同學和老師的論辯。在這些論辯的過程中,我們向內(nèi)求,去思索,也向外輸出,去表述我們自己的想法。最后,會有達成一種對文章的共識。我覺得這種過程是非常令人享受的,其實“學問思辨”這四個理念也都貫穿在這個過程中。
思想解讀人徐川:
好,謝謝,說得非常好。
我們接下來,看一看關(guān)于學習方法,總書記給我們的一些建議和指導(dǎo)。
習近平總書記推薦的學習的最高境界是“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處”。那么如何能夠達到這一最高境界呢?總書記其實也給了具體的進階之路。
我們概括起來說,就是八個字,叫“學用結(jié)合,知行合一”。如何理解總書記所講的這八個字?我們一起來走近一位科學家,她就是中國中醫(yī)科學院研究員屠呦呦,而她就是一位學用結(jié)合的身邊典范。
1967年,為了支援第三世界國家,也為了消除我國南方存在的瘧疾疫情,毛澤東主席和周恩來總理指示,以軍工項目的名義緊急成立小組,研發(fā)抗瘧的新藥。1969年,39歲的屠呦呦參加到項目中來。在1971年底,屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素提取物對瘧原蟲實現(xiàn)了100%的抑制。
1981年,世界衛(wèi)生組織在中國開會,高度評價了青蒿素對世界的貢獻。
當時有一位法國記者問屠呦呦,說開始研究是因為戰(zhàn)爭,現(xiàn)在青蒿素主要用來救命,你自己有什么感想?
屠呦呦是這么回答的:“我很高興,作為一名醫(yī)藥科技人員,我們就是要為人類健康服務(wù)”。屠呦呦的目標很簡單,學是為了用,用是為了更好地促進學,這就是學用結(jié)合,知行合一。就是要向?qū)W、善學、會學,就是要學會學習、聚焦學習、享受學習,要學而信、學而思、學而行。
謝謝大家!
主持人康輝:
好,謝謝我們今天這期節(jié)目的思想解讀人、經(jīng)典釋義人給我們帶來的深入而生動的講解。
“腹有詩書氣自華”,我相信今天在座的同學們聽完這一堂課之后氣質(zhì)都能上升一大截。
今天我們處在這樣一個偉大的新時代,中華民族的發(fā)展也迎來了重大的歷史機遇期。我們的青年要上進,我們的干部要上進,我們的黨要上進,我們的國家、民族要上進,那就必須大興學習之風。我們要用扎扎實實的學習來為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢鋪就一條扎扎實實的前進之路。
好,在這期節(jié)目的最后,我們一起重溫那些經(jīng)典篇章。我想對我們來說,這又是一次極好的學習!
經(jīng)典誦讀環(huán)節(jié)
經(jīng)典誦讀人李丹丹:
《和董傳留別》節(jié)選·蘇軾
粗繒大布裹生涯,腹有詩書氣自華。厭伴老儒烹瓠葉,強隨舉子踏槐花。
《續(xù)詩品》節(jié)選·袁枚
學如弓弩,才如箭鏃;識以領(lǐng)之,方能中鵠。
《青玉案·元夕》·辛棄疾
東風夜放花千樹。更吹落,星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動,玉壺光轉(zhuǎn),一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷,笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。
(中央廣播電視總臺供稿)
《光明日報》( 2018年10月16日 02版)