當前，在社會變革加快、使命任務加重、利益調整加大、各種挑戰(zhàn)加劇的新形勢下，要使思想政治教育充分彰顯力量，在質量和效果上有大的提升，須從“大”處著眼，“小”處著手。

把握好“大教育”與“小專題”?！端枷胝谓逃缶V》規(guī)定的教育是必須要講的“大教育”，尤其是全軍每年組織的重大主題教育，更要扎實抓好。搞好“大教育”，就要與“小專題”有機結合起來，在吃透上級指示精神要求的前提下，結合形勢任務特點和官兵思想變化，著重抓住官兵思想中的關注點和工作生活中的聚焦點，把教育題目破解成多個“小專題”，據(jù)此設計教育，提高教育的針對性。根據(jù)重大教育輿論導向、認知提升和信仰培育的基本目標，區(qū)分不同層次，還可以制定“跑一跑、跟得上”“跳一跳、夠得著”的小目標，以小目標提升教育效果。

把握好“大課堂”與“小活動”。課堂教育內容明確、程序規(guī)范、時間相對固定、作用方式直接，是部隊思想政治教育的主陣地和基本形式，是向官兵傳授科學真理、灌注先進理論與思想的主渠道。但從實際調查來看，課堂教育也存在著你說我聽、空洞說教、單向灌輸?shù)葐栴}，導致課堂教育有逐漸喪失吸引力之勢。走出這一困境，需要重點抓好課堂教育的“下篇文章”，因地制宜地開展“小活動”，比如常設“小講臺”，引導官兵開動腦筋，踴躍登臺暢所欲言，通過各種觀點激烈碰撞，澄清是非曲直，催生真知灼見，變“一人講”為“大家談”，變單向理論灌輸為互動的雙向交流，發(fā)動官兵敞開思想，在平等討論和交流碰撞中明辨是非、提高認識。

把握好“大道理”與“小故事”?！按蟮览怼北仨毨碇睔鈮训刂v，但不可否認，“大道理”一般來說比較抽象枯燥，加之基層干部理論功底相對較弱，存在著干部講不好、士兵不愿聽等現(xiàn)象。要講好“大道理”，可以從講“小故事”入手，把理論營養(yǎng)注入官兵的“家常飯菜”，使“大道理”變得通俗易懂。比如可以針對新時期官兵思想活躍、思維開闊、求新求異等特點，搜集大家普遍關注的“新鮮事”，將其源源不斷引入課堂，在抓住官兵眼球的同時，因勢利導開展針對性教育；再如，把“大道理”和官兵身邊事結合起來講，使大家看得見、摸得著、感受得到，具有特別的親近感、直觀的可比性和服眾的可信度，從而對官兵產生更直接、更有力的影響。

把握好“大背景”與“小環(huán)境”。當前，受多元化價值取向、復雜化現(xiàn)實問題、網絡化社會生活、差異化生活閱歷等時代大背景影響，部分官兵的理想追求、奉獻意識、意志品質等有所弱化。解決好這一問題，既要考慮社會因素影響，更應重視官兵個體差異形成的客觀因素，從改善個體“小環(huán)境”抓起。通過落實思想調查、個別談心等制度，準確掌握官兵家庭背景、成長經歷、性格特點等情況，弄清官兵思想變化的動態(tài)成因，開展針對性教育。還要注意把解決思想問題與解決實際問題結合起來，用幫人于急、救人于困、暖人于心的實際行動凝聚官兵；同時要妥善處理涉及官兵切身利益的敏感問題，樹立“靠素質立身，憑實績進步”的鮮明導向，引導官兵走好軍旅人生路。

（《解放軍報》2015年09月17日 10版）